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情
提
要
2017年5月19日多特蒙德与汉堡握手言和，双方互不相让共分一分，中国传媒大学第十届“雄辩中传”辩论赛在中传讲堂落下帷幕，广告学院辩论队拔得头筹。正赛开始前，6名毕业辩手为大家带来多特蒙德与汉堡握手言和，双方互不相让共分一分了一场精彩的表演赛，以此作为对自己学生时代辩论生涯的告别。
5月21日，北京高校2017届毕业辩手嘉年华暨明德杯辩论赛决赛在北京第二外国语学院竞先楼举办。在这里，他们踏上红毯，也踏上下一段的征程。
话说“雄辩中传”一晃都已经十个年头了，可谓风采不减魅力依旧。
不必统计，看大家决赛当晚朋友圈刷屏的热度就可以略知一二了！这也难怪，台上双方唇枪舌剑，你来我开云体育官网往互不相让，一攻一防间迸发了不少思想火花，辩的全神贯注，观的津津有味。
时光荏苒，辩论队也换走了一批又新进来一批。队长变了，队员变了，风格变了，思路变了，如此看来唯一不变的是广院众多才华横溢之士对一个“辩”字的情有独钟。
然而，我要泼一盆冷水了多特蒙德与汉堡握手言和，双方互不相让共分一分：“雄辩”固然精彩，不过千万不要陷入辩论的误区！
不知道大家是不是跟我有过一样的体会多特蒙德与汉堡握手言和，双方互不相让共分一分：身边总有一些朋友“爱较真儿”，这样的朋友往往才思敏捷逻辑清楚，你要是跟他商量什么事情，他总能给你说出一大堆的道理，而且，他时时引经据典，出口成章，让你不经意间看他的眼神仿佛学渣仰视学霸。
可有一件事特别扭：一边站在辩论台上他是万众瞩目的“雄辩者”，一边坐在辩论台下他也遇事就要跟你辩一辩。也许你说的是和他不一样的观点，也许你说的直接就是指向他的批评或者建议，他都很难听得进去，一定要跟你“一争高下”。
你说他不善倾听？
错！
他不仅在听，还对你的观点还分析得头头是道；
你说他闭塞耳目？
也不对！
他还乐意与人攀谈，乐意博学强记。
于是，你这边只好一面望着他的优秀，一面又暗自感慨心好累：跟他说话怎么这么费劲！
我常常想，辩论的意义在于什么？
即便把论证过程做得十分完美，比赛结束后，大家依然要回到自己原本的生活轨迹，社会似乎并没有因为一场激烈的交锋而发生什么改变。
但是，社会变革需要思想先行，而大学生又是最有活力、最能接受新鲜事物的群体。他们不畏权威，坚信科学的论证方法，而社会正是依靠一次次的怀疑与修正而得以进步的。
如果不曾打辩论，很多问题你究其一生也不会去那样深入地思考，但现在，你不仅全方位地思考、了解过，还会用你的思考影响更多人。
此时，辩论的力量便不只局限于一方教室，而是伸展到了更广阔的天地中。
可是值得注意的是，当一个人辩论多了之后，他的思维会经历不同的阶段。
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1.0时期：辩手会锻炼自己的思维，使自己的思维不再局限在一个角度，而从正反双方相互的思考问题。
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2.0时期：辩手便会陷入对于自己价值观的怀疑，你会发现你可以为任何的东西辩护：课堂拿出手机看对不对？学校晚上按时熄灯对不对？教室没讲完课压堂了对不对？更夸张一点，偷窃可以有理，吸毒可以有理，甚至对于谋杀，机智的辩手都会想出角度来辩护它。
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3.0时期：虽然辩手的思维更加全面，但是却也更难在生活中取得稳定、正确的价值观，怀疑开始逐渐威胁你的正常生活，尤其，这种怀疑又并非是成长的时候。
两小儿辩日，就算孔子来了也不能让一方说服另一方，好在如今我们的辩论，界限于比赛规则之内，结果重在说服第三方而已。游梓翔先生的《认识辩论》中就指出了竞赛辩论的一项重要特征一一以中立的第三方为说服对象。为了使竞赛辩论符合公平公正的原则，这个中立的第三方很少会由一般观众来充任，而会邀请在超越一般观众程度的贤达人士来组成。
辩论赛的胜负不是由正反双方，也不是由观众，而是由这群贤达来决定。这群有权决定辩论胜负的人有时被称为“ 评审”，有时被称为“裁判”，也有时被尊称为“评审老师”或“评委”。无论名衔为何， 他们所扮演的都是辩论赛的“评估者”，可以通称为评判人员。
可是啊，“中立的第三方”一不小心掉进了辩论的陷阱，也会有失偏颇。
在“雄辩”决赛中，裁定胜负时，评委老师以文法学部辩论队的论据“不尊重老师”为由，将其判负。此言一出，众论哗然。结合当下的热门话题“教师性侵学生”，作出教师这一职业的道德素质不能得到保证的假设未必有错吧，如此观之，恐怕“中立的第三方”是不是也少了点中立，多了点主观呢？
所以啊，“雄辩”固然精彩，思考永远重要，可一旦掉入了辩论的陷阱，掉入了主观的困局，那就背离了辩论最初的意义。
你是不是也有过参与辩论队的经历？你想对即将离开的师哥师姐、辩论队员们说些什么？
移步留言区，留下你对辩论的想法，让我们记住这些青春的身影！
作者/何茵 邹超越
编辑/何茵
学生主编/邹超越 梁雨时
责编/阎玺
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故事太多 时间太少
而你刚好 在听我说
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